L'interaction des programmes d'études dans la perspective de l'éducation rurale en Amazonie

Le programme scolaire en Basse Amazonie doit faire l'objet d'un large débat, en particulier dans les communautés rurales, par le biais d'une recherche qui peut contribuer au processus de compréhension du programme prescriptif, en suscitant de nouvelles attitudes dans le processus éducatif. Cette recherche montre les perspectives des enseignants, des élèves et des membres de la communauté sur le programme d'une école de la communauté de Bom Socorro dans la colonie agricole de Vila Amazônia dans la municipalité de Parintins dans la région de la Basse Amazonie, à travers l'interaction du programme, basée sur l'hypothèse d'un dialogue amazonien sur l'Amazonie, ce qui permet de briser les murs d'un programme centré sur l'environnement urbain. Nous avons souligné que le programme d'études de la Basse Amazonie est centré sur la ville, mais que les enseignants qui interagissent avec la communauté construisent des alternatives pour démystifier le programme d'études illégal qui oublie la réalité de la communauté. Cette étude contribue à mettre en lumière la nécessité pour l'éducation des sujets ruraux d'occuper le latifundium de la connaissance, où les sujets eux-mêmes, qui ont oublié le curriculum, construisent leurs processus d'éducation scolaire sur la base de la réalité locale, s'inscrivant ainsi dans le champ culturel de la vie de ces sujets amazoniens.

Sie hat einen Abschluss in Pädagogik von der Staatlichen Universität Amazonas - UEA am Zentrum für Höhere Studien Parintins; einen Master-Abschluss in Bildung und Wissenschaftsunterricht in Amazonien - UEA. Er ist Mitglied der Studien- und Forschungsgruppe für naturwissenschaftliche Bildung in Amazonien - GEPECAM. Derzeit ist er Pädagoge am Bundesinstitut für Bildung in Amazonien - IFAM.