POSITIVE MASSNAHMEN UND SCHULABBRECHER

Die vorliegende Arbeit besteht aus einer Fallstudie, die am Bundesinstitut von Rondônia - Campus Vilhena durchgeführt wurde, und zwar im Wesentlichen durch eine bibliographische und dokumentarische Recherche. Das Hauptziel der Studie war die Untersuchung möglicher Ursachen, die zum Schulabbruch in dieser Bildungseinrichtung geführt haben, insbesondere bei Schülern, die der Kategorie AF/PPI-Affirmative Actions Black, Brown and Indigenous angehören und in das Jahr 2016 gehen. Die durchgeführte Dokumentationsrecherche zeigte die hohen Quoten von Schulabbrechern und die Hauptgründe, die sie dazu veranlassten, das Studium abzubrechen. In dieser Studie wurde auch versucht, Maßnahmen vorzuschlagen, um die Zahl der Schulabbrecher zu verringern, wie z. B. die Durchführung eines Ausbildungskurses für Lehrer mit dem Schwerpunkt Interkulturalität, der in der Lage ist, die heterogene Sichtweise zu fördern, die die für den schulischen Erfolg notwendigen Wechselbeziehungen ermöglicht.

O autor é Graduado em Serviço Social pela Faculdade da Amazônia (2012). Graduado em Gestão Pública pela Universidade Estácio de Sá (2020). Pós-Graduado em Educação Empreendedora pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro-PUC/RJ, (2017). Mestre em Assessoria de Administração pelo IPP Portugal (2021). Assistente Social do IFRO.