Akademische Leistungen von Jugendlichen im Verhältnis zu ihren Lerngewohnheiten

Dieses Buch ist ein Versuch, die Rolle von Lerngewohnheiten und Leistungsmotivation bei der Verwirklichung des wichtigsten Ziels der Bildung, nämlich der akademischen Leistung eines Kindes, zu beschreiben. In der heutigen wettbewerbsorientierten Welt, in der Qualität immer wichtiger wird als Quantität, ist die Leistung der Wachstumsfaktor jedes Einzelnen. Leistung selbst hängt in unterschiedlichem Maße von verschiedenen Faktoren wie Alter, Geschlecht, Persönlichkeit, Motivation, sozioökonomischem Status, Einstellung, Lerngewohnheiten usw. ab, die als Leistungsfaktoren bezeichnet werden und die Schüler in Leistungsstarke, Durchschnittliche und Leistungsschwache einteilen. Von diesen Faktoren gilt die Leistungsmotivation als tief in der menschlichen Natur verwurzelt und fest verankert, die eine bedeutende Rolle bei der gesamten Prägung des Verhaltens und der Persönlichkeit eines Individuums spielt. Um hohe Leistungen zu erzielen, ist es für die Schüler auch notwendig, gute Lerngewohnheiten und -fähigkeiten zu entwickeln, da eine gut ausgeprägte Gewohnheit eine eigene Motivationsquelle darstellt. Die vorliegende Arbeit ist daher ein Versuch, den Zusammenhang zwischen schulischen Leistungen, Lerngewohnheiten und Leistungsmotivation bei Jugendlichen zu untersuchen.

Frau Ekta Mehta, M.com M.Ed., ist Assistenzprofessorin am Malwa Central College of Education for Women in Ludhiana (Punjab). Sie unterrichtet seit sieben Jahren Studierende im B.Ed.-Studiengang. Sie ist aktiv in der Forschung tätig und promoviert derzeit. Sie hat zahlreiche nationale und internationale Forschungsarbeiten im Bereich Bildung verfasst.