Socio-persoonlijke competenties van universiteitsstudenten

De relevantie van het bestuderen van de structuur, de inhoud en de voorwaarden van competentievorming wordt bepaald door de behoefte van de maatschappij aan specialisten die streven naar zelfeducatie, zelfontplooiing, enz. De relevantie van het bestuderen van de structuur, de inhoud en de voorwaarden voor competentievorming wordt bepaald door de vraag van de maatschappij naar specialisten die streven naar zelfstudie, zelfontplooiing, enz. Socio-persoonlijke competenties zijn een reeks algemene competenties die zorgen voor persoonlijke interactie met de omgeving, gebaseerd op de houding van een individu ten opzichte van zichzelf, anderen en de maatschappij, rekening houdend met de eigenaardigheden van de sociale situatie en de verschillende sociale normen. Ze bestaan uit persoonlijke en communicatieve competenties. De pedagogische voorwaarden voor een effectieve vorming zijn onder meer rekening houden met het huidige niveau van de SLC-ontwikkeling, de sociaal-professionele oriëntatie van het onderwijsproces, het gebruik van actieve methoden en collectieve vormen van leren, het stimuleren van zelfkennis en de zelfontwikkeling van het individu, enz. Het boek geeft een gedetailleerd overzicht van de structuur en inhoud van de SLC, de pedagogische voorwaarden en het vormingsmodel, en geeft een beschrijving van het onderzoek en de methodologische aanbevelingen. Het boek is gericht aan de hoofden en specialisten van universiteiten, docenten, psychologen en alle geïnteresseerden.

Sartakova Elena Mijailovna, Candidata de Ciencias Pedagógicas, Profesora Adjunta del Departamento de "Economía e Inversiones" de la filial "Universidad Estatal de los Urales Meridionales" en Snezhinsk. Se graduó en la Universidad Estatal de los Urales y ha estado enseñando desde 1994. Sus intereses de investigación son la personalidad, su formación y desarrollo, el autoconcepto, la autopercepción, la autorrealización y el autodesarrollo.