Umiej¿tno¿ci intelektualne

W ksi--ce uzasadniono trafno-- i znaczenie umiej-tno-ci intelektualnych dla ksztäcenia wysoko profesjonalnych specjalistów, którzy potrafi- szybko dostosowä si- do zmieniaj-cych si- warunków spo-ecznych i ekonomicznych -ycia publicznego. Wskazano najwäniejsze zäo-enia nauczania intelektualno-rozwojowego jako metody rozwijania umiej-tno-ci intelektualnych, ujawniono pedagogiczne warunki ksztätowania umiej-tno-ci intelektualnych przysz-ych specjalistów pracy socjalnej oraz udowodniono skuteczno-- zestawu warunków pedagogicznych wykorzystuj-cych technologi- rozwoju zdolno-ci intelektualnych. Materiäy przedstawione w ksi--ce mog- by- wykorzystane w kädej uczelnianej dyscyplinie ksztäcenia zawodowego przysz-ych specjalistów pracy socjalnej, mog- by- stosowane w instytucjach edukacyjnych ró-nych szczebli ksztäc-cych specjalistów o profilu socjalnym, a tak-e w systemie doskonalenia zawodowego.
W ksi--ce uzasadniono trafno-- i znaczenie umiej-tno-ci intelektualnych dla ksztäcenia wysoko profesjonalnych specjalistów, którzy potrafi- szybko dostosowä si- do zmieniaj-cych si- warunków spo-ecznych i ekonomicznych -ycia publicznego. Wskazano najwäniejsze zäo-enia nauczania intelektualno-rozwojowego jako metody rozwijania umiej-tno-ci intelektualnych, ujawniono pedagogiczne warunki ksztätowania umiej-tno-ci intelektualnych przysz-ych specjalistów pracy socjalnej oraz udowodniono skuteczno-- zestawu warunków pedagogicznych wykorzystuj-cych technologi- rozwoju zdolno-ci intelektualnych. Materiäy przedstawione w ksi--ce mog- by- wykorzystane w kädej uczelnianej dyscyplinie ksztäcenia zawodowego przysz-ych specjalistów pracy socjalnej, mog- by- stosowane w instytucjach edukacyjnych ró-nych szczebli ksztäc-cych specjalistów o profilu socjalnym, a tak-e w systemie doskonalenia zawodowego.

Elvira Rinatovna Valeeva - Candidata a Ciencias Pedagógicas, Profesora Asociada del Departamento de Trabajo Social, Pedagogía y Psicología, Universidad Tecnológica Estatal de Kazán, Kazán.