Autorité et éducation

La crise de l'autorité semble banale de nos jours, sans problème et sans implication majeure dans la vie des individus et de la communauté ; en fait, on s'attend plutôt à ce que l'autorité soit évincée des espaces sensibles, comme l'éducation. Bien qu'il ne soit pas "branché", notre travail vise à démontrer la durabilité de l'autorité, en invitant à réfléchir sur ses formes manifestes en période d'incertitude et de crise ; en d'autres termes, la crise de l'autorité devrait s'accompagner d'une effervescence autour de la question de l'autorité et de ses implications au niveau individuel et social. L'autorité n'est pas oppressive et ne bloque pas la manifestation de soi de la part de ceux qui la reconnaissent ; au contraire, je dis que c'est la condition essentielle de l'autorité et un signe de maturité que de permettre de reconnaître la supériorité d'un autre, sans affecter l'estime de soi. Il n'y a pas d'égalité dans la connaissance, et il y aura toujours des personnes qui valoriseront les autres par leur seule présence et que nous appelons maîtres, tuteurs, enseignants ou porteurs d'autorité ; ils sont prêts à répondre au besoin d'éclaircissement et de compréhension des autres, que nous appelons disciples, individus immatures, étudiants ou sujets d'autorité.

Interessiert an der Welt der Ideen, glaubt der Autor, dass Bildung ein paradoxer Prozess ist, der darauf abzielt, die Unabhängigkeit des Geistes zu erreichen, indem er ihn dem Denken anderer unterwirft. Aufgewachsen im Schatten der Bücher, hat sich der Autor schließlich Gedanken über die Existenz derjenigen gemacht, die am Zusammenfluss zweier Welten leben - der Realität und des virtuellen Raums.