De Paradox van Missie Onderwijs voor Hedendaagse Afrikaanse Identiteit

Wat heeft het Westerse Koloniale / Missionaire Onderwijs van de opgeleide Afrikaan gemaakt en wat heeft de opgeleide Afrikaan ervan gemaakt? Dit is de vraag die in dit boek wordt gesteld en beantwoord. Met behulp van een narratieve methodologie binnen het kwalitatieve onderzoek komt de auteur tot de conclusie dat westerse onderzoekers de neiging hebben om het kolonialisme te overbelasten vanwege hun "of/of" benadering van de effecten van kolonisatie. Op basis van interviews met vijf Ghanese professionals die Mission Education hebben meegemaakt en op basis van zijn eigen verhaal, stelt de auteur dat de metafoor van "both/and", die de paradoxale co-existentie van twee culturen weergeeft, beter aansluit bij de ervaringen van de hedendaagse Ghanezen met missie-educatie. Hun verhalen onthullen hun gecreëerde Afrikaanse identiteit als doorlopende dialogen waarin ze zich elementen van elke cultuur - Westers en Afrikaans - toe-eigenen en synthetiseren.

Nacido en Ghana y educado en las escuelas de la Misión, Ephraim Mensah es un sacerdote católico de la diócesis de Ho. Tiene un máster en Teología (John Carroll) y en Desarrollo y Política Educativa (Stanford) y un doctorado interdisciplinario en Literatura Postcolonial y Narrativa (USask). Además de enseñar, es pastor del área de Wynyard en la diócesis de Saskatoon, Canadá.