Czytanie na uniwersytecie

Rozumienie tekstu polega na integracji najistotniejszych jednostek znaczeniowych, które musz- by- powi-zane i zhierarchizowane z tymi istotnymi. Cäkowite znaczenie jest kompleksem semantycznym, na który sk-ada si- to, co wyräone wprost, to, co znane czytelnikowi i to, co wywnioskowane, a w niektórych tekstach tak-e znaczny -adunek emocjonalny. Pierwsze linijki tekstu wskazuj-, jak- postaw- nale-y przyj--, z jak- szybko-ci- i intensywno-ci- nale-y go czytä i czy zwracä uwag- na kädy szczegó-, czy tylko na dominuj-ce idee.Proces czytania, rozumienia i analizy tekstów powinien by- traktowany metodologicznie w perspektywie interdyscyplinarnej w d--eniu do rozwoju kompetencji czytelniczych m-odych studentów szkó- wy-szych.Prowadzone jest badanie zintegrowane przez uniwersyteckie dziäania rozszerzaj-ce i dziäania edukacyjne stworzone z czytania i wyboru ksi--ek o tematyce zwi-zanej z profilem uniwersytetu, co pozwala na rozwijanie umiej-tno-ci rozumienia i tworzenia znacze- oraz stawia studentów w sytuacjach interakcji w rzeczywistych lub wyobräonych kontekstach podnosz-cych ich poziom czytelnictwa.

Eraida Campos MauraLic. en Educación, especialidad Español-Literatura. Máster en enseñanza comunicativa del español y la literatura. Doctora en Ciencias pedagógicas. Profesora de pregrado y posgrado. Labora como jefe del dep. de Periodismo.En coautoría con Diana Lucila Cárdenas Caballero.