Pratique, formation et subjectivité pédagogique

Le thème de cette communication : une réflexion philosophique sur la pratique pédagogique, la formation et la subjectivité, implique une problématique à construire. Nous entendons par là que l'objet du sujet sera configuré et défini sur la base d'un questionnement spécifiquement philosophique. En ce sens, l'objectif général de cette thèse vise à étudier philosophiquement les catégories de "pratique", "formation" et "subjectivité" en relation avec les sujets qui sont configurés au sein des pratiques pédagogiques -particulièrement ceux qui deviennent éducateurs ou pédagogues-. La raison d'être du sujet proposé réside dans le fait qu'il est considéré comme nécessaire, en tant que point de départ critique, d'entreprendre un travail théorique qui articule la réflexion philosophique et la théorisation pédagogique, afin de disposer d'outils qui nous permettent d'affronter les défis actuels en matière d'éducation ; des défis qui nous engagent à essayer de nouvelles problématisations et pratiques.

Bachelor-Abschluss und Professorin für Erziehungswissenschaften an der Nationalen Universität San Luis, Argentinien.Sie unterrichtet seit über 20 Jahren in der Sekundarstufe und ist derzeit Leiterin des Lehrstuhls für Lehrpraxis für die Ausbildung von Grundschullehrern am Instituto de Formación Docente Continua - San Luis, Argentinien.