Zaburzenia rozwoju (autyzm):

Rozdziä pierwszy przedstawia streszczenie zaburze- rozwojowych (developmental disabilities - DD); analizuje histori-, rozpowszechnienie, przyczyny, przejawy, mo-liwo-ci leczenia i wyzwania, przed którymi staj- rodzice i ich dzieci z DD, a w szczególno-ci z autyzmem. Rozdziä drugi opisuje cztery kategorie zaburze- rozwojowych, przedstawia histori- zaburze- ze spektrum autyzmu (ASD), czynniki ryzyka, wspólne przejawy i kryteria diagnostyczne ASD okre-lone w Diagnostic and Statistical Manual of Mental Health Disorders, Fourth Edition, Revised-Text (DSM-IV-TR) oraz DSM-V. W rozdziale trzecim opisano proces oceny w celu zdiagnozowania ZD, ró-ne instrumenty diagnostyczne dla autyzmu oraz najlepsze praktyki diagnostyczne. Rozdziä czwarty wyjänia ró-ne sposoby zapewniania wsparcia dzieciom z zaburzeniami z kr-gu autyzmu w celu zaspokojenia unikalnych potrzeb kädej jednostki. W rozdziale pi-tym omówiono proces opracowywania i wdräania indywidualnego planu zaspokajania wyj-tkowych potrzeb edukacyjnych dziecka z ZD, a w szczególno-ci z autyzmem. Rozdziä szósty przedstawia czynniki kulturowe i j-zykowe wp-ywaj-ce na pogl-dy ludzi na temat DD oraz zawiera wskazówki dotycz-ce pracy z rodzinami osób z autyzmem i innymi zaburzeniami rozwoju.

Jestem Kameru-czykiem, starszym wyk-adowc- w Departamencie Piel-gniarstwa, Wydziä Nauk o Zdrowiu, Uniwersytet w Buea, Kamerun. Posiadam tytu- Bachelor of Nursing Science Degree, Master's Degree in Nursing Education (Professional) oraz Ph.D in Special Education. Mam ponad 15-letnie do-wiadczenie kliniczne i od ponad 10 lat jestem nauczycielem.