Holocausteducatie en het studentenperspectief

Te vaak beschouwen studenten geschiedenis als oninteressant zonder relevantie voor hun leven. Hoewel studenten geschiedenis als saai omschrijven, is dit niet het geval met één aspect van het onderwijs in sociale studies - holocauststudies. Gericht op de vraag "Welke factoren beïnvloeden de keuzes van leerlingen om meer te weten te komen over de Holocaust?", Onderzoekt deze studie van een klaslokaal voor geschiedenis op de middelbare school in de Verenigde Staten de factoren die de keuzes van leerlingen beïnvloeden om meer te weten te komen over de Holocaust, en sociale studies in het algemeen. Vier thema's kwamen naar voren als factoren die de leerkeuzes van leerlingen beïnvloedden. Bevindingen uit deze studie suggereren implicaties voor het onderwijs in sociale studies. Inzicht in de invloeden op de leerkeuzes van leerlingen kan richting geven aan de verdere ontwikkeling van instructiestrategieën voor klaslokalen voor sociale studies. Instructiestrategieën die misschien kunnen leiden tot veranderingen in de perceptie van studenten van sociale studies als een saai en saai onderwerp naar een onderwerp dat interessant en opwindend is.

Evette Meliza, Ph.D. Profesor asistente de educación, Southwestern Oklahoma State University, Weatherford, OK. Anteriormente, la Dra. Meliza enseñó estudios sociales a nivel de escuela secundaria. Actualmente, trabaja con profesores en formación en SWOSU.