E-LEARNING

E-learning is populair geworden onder onderwijskundigen vanwege de inherente sterke punten en voordelen die het biedt aan het instructieproces. De universiteiten zijn echter traag geweest om e-learning in de hoofdstroom te brengen en de potentiële voordelen in het klaslokaal te maximaliseren. Veel studenten missen misschien de nodige vaardigheden om e-learning effectief te gebruiken en zijn daarom gehandicapt. Toch blijven hogescholen en universiteiten grote bedragen investeren in automatisering en elektronische communicatievoorzieningen. De studie van de houding van studenten ten opzichte van e-learning kan managers in veel opzichten helpen om zich beter voor te bereiden op de toekomst van e-learning. Aan de andere kant kan de houding ten opzichte van computerkennis in verband worden gebracht met een concept dat bekend staat als computerzelf - effectiviteit en computerangst. Dit boek biedt daarom een nuttig instrument om de houding van studenten ten opzichte van e-learning te bestuderen door middel van verschillende variabelen. Bovendien wordt het effect van computer zelfredzaamheid en -angst op de houding van studenten ten opzichte van e-learning bestudeerd.

Dr. Faranak OMIDIAN ist Assistenzprofessor an der Fakultät für Erziehungswissenschaften, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Islamische Azad Universität. Sie erwarb ihren Doktortitel an der Panjab-Universität, Chandigarah, Indien. im Jahr 2011 Ihre Hauptforschungsinteressen sind e-learning, Computer-Selbstwirksamkeit, Computer-Angst und Bildungsmanagement.