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L'esplorazione delle pratiche degli insegnanti di educazione speciale in un centro per bambini con disabilità intellettiva in Arabia Saudita ha dimostrato di essere influenzata dal contesto islamico e arabo, insieme a diverse concezioni della disabilità e a trattamenti americani di quelli che sono considerati comportamenti inappropriati. Questo studio esplora le pratiche degli insegnanti insieme alla loro percezione delle sfide e delle barriere che devono affrontare e alle strategie che ritengono possano migliorare l'erogazione dei servizi per i bambini con cui lavorano. In questo studio qualitativo interpretativo, i dati raccolti da interviste semistrutturate a quindici insegnanti di un singolo centro sono presentati in base alle tre principali domande di ricerca.
Faris Algahtani, Università di Gedda.