Intégration des TIC dans l¿enseignement de la biologie

Le livre porte sur l-impact de l-utilisation des TIC dans l-enseignement. L-analyse s-appuie sur des travaux conduits dans le domaine de la psychologie cognitive, ainsi que les travaux sur les interactions langagières et la logique illocutoire. Les résultats ont montré que l-enseignement (des échanges cellulaires, par exemple) s-accompagne de difficultés dues aux obstacles épistémologiques induits par la difficulté de l-élève à mobiliser de nombreux concepts appartenant à d-autres disciplines, la physique et la chimie, à des difficultés liées à la structure et à l-organisation du contenu hypermédia et, en fin, à des obstacles langagiers induits par les termes utilisés et qui ne sont pas accompagnés par les explications nécessaires. Ces différents résultats nous ont permis de dégager les avantages de l-utilisation de l-hypermédia en binôme et les apports des interactions langagières entre pairs. Ceci témoigne de l-importance et de la nécessité de stratégies didactiques appropriées pour accompagner l-utilisation des hypermédias dans l-enseignement.

Fathi Matoussi, Docteur en sciences de l-éducation (option didactique des sciences), thèse en co-tutelle à l-Université de Toulouse II - Le Mirail, enseignant-chercheur à l-Institut Supérieur de l-Education et de la Formation Continue de Tunis, Expert formateur en didactique de l-éveil scientifique et des nouvelles technologies éducatives