Perceptions des parties prenantes sur les programmes de développement du personnel académique

L'étude a examiné la perception des parties prenantes sur les programmes de développement du personnel académique dans les écoles polytechniques nigérianes. Cette recherche a adopté une conception d'enquête descriptive avec une population cible de 2 495 membres du personnel académique et de 7 4850 étudiants du programme Science Laboratory Technology dans les 6 zones géopolitiques du Nigeria. Les résultats de l'étude ont révélé, entre autres, que la participation à des conférences, des séminaires, des ateliers, etc. a renforcé la capacité du personnel académique à développer la pensée critique, les connaissances et le développement de nouvelles recherches des étudiants dans leur domaine de spécialisation. Sur la base de ces résultats, des recommandations ont été formulées, notamment que le gouvernement fédéral et les gouvernements des États devraient mettre en place des équipes de contrôle dans toutes les écoles polytechniques fédérales et des États pour une inspection régulière du matériel de laboratoire. Le personnel académique des écoles polytechniques devrait acquérir des compétences adéquates sur les pratiques de laboratoire. Par ailleurs, les agences non gouvernementales et les riches particuliers devraient contribuer à compléter financièrement les efforts du gouvernement.

L'auteur est originaire de l'État de Kano au Nigeria. Elle a obtenu un Grad ll Teacher's certificate, un Nigerian Certificate in Education, un Bachelor of Science Education Biology, un Masters in Curriculum and Instruction et un Doctor of Philosophy in Curriculum and instruction. L'auteur travaille actuellement avec le National Board for Technical Education au Nigeria.