Zarz¿dzanie szko¿ami i jako¿¿ edukacji w stanie Maranhão

Jednym z wyzwä zwi-zanych z zarz-dzaniem szko-ami w XXI wieku jest jako-- edukacji podstawowej. W tym kontek-cie celem niniejszego badania by-o zbadanie dziää i strategii podejmowanych przez dyrektorów szkó- publicznych w stanie Maranhão, które w latach 2007-2013 osi-gn--y równy lub rosn-cy wskänik Ideb, w celu poprawy jako-ci edukacji. W ramach jako-ciowego podej-cia badawczego przyj-to nast-puj-ce procedury metodologiczne: przegl-d literatury, badania dokumentacyjne, zastosowanie kwestionariusza mieszanego i wywiad pó-strukturalny. Na podstawie opinii autorów stwierdzili-my wp-yw organizacji mi-dzynarodowych na ksztätowanie jako-ci brazylijskiej edukacji. Stwierdzili-my równie-, -e zarz-dzanie o charakterze technicznym jest sprzeczne z demokratycznym zarz-dzaniem szko-ami publicznymi, poniewä uznaje zbiorowe tworzenie programu pedagogicznego za zb-dne. Na podstawie opinii autorów zauwäyli-my, -e skuteczne praktyki pedagogiczne stosowane w zarz-dzaniu badanymi szko-ami publicznymi mog- potencjalnie wp-yn-- na polityk- edukacyjn- w celu poprawy jako-ci nauczania uczniów.

He holds a Master's degree in Education from PUC Campinas/SP. He graduated in Philosophy from the Federal University of Maranhão (UFMA). He graduated in Theology from the Institute of Higher Studies of Maranhão (IESMA). He specializes in Religious Education. He is a member of the Research Group on Basic Education Curriculum (UFMA). He is a professor of philosophy in basic education.