Valutazione basata sulla riflessione metacognitiva

La novità scientifica della ricerca sulla valutazione dell'apprendimento in Matematica III basata sulla riflessione metacognitiva nell'istruzione secondaria superiore risiede nella necessità di migliorare le pratiche di valutazione nell'istruzione, specialmente nell'area della matematica. Questo sviluppo si basa sul riconoscimento che la valutazione dell'apprendimento è uno strumento chiave per il miglioramento della qualità dell'istruzione e che la riflessione metacognitiva può aiutare gli studenti a comprendere meglio i propri processi di apprendimento e quindi a migliorare il loro rendimento nella materia. Oggi c'è una crescente consapevolezza dell'importanza della metacognizione nell'apprendimento della matematica e della sua relazione con il miglioramento del rendimento scolastico. Pertanto, la ricerca in questo campo ha il potenziale per contribuire in modo significativo allo sviluppo di strategie e pratiche efficaci per l'insegnamento e la valutazione della matematica nell'istruzione secondaria superiore. Questo libro, frutto di una collaborazione interistituzionale internazionale, è il frutto della ricerca di dottorato dell'autore principale, coadiuvato dal coautore, presso la UAGro High School 32, in Messico.

Engineer in Agroecology and Master in Education Sciences. Professional Services Provider at the State Representation of Phytozoosanitary and Agricultural and Livestock and Aquaculture Safety in Guerrero. She is technical support to the teacher of the subject Mathematics III in the Preparatory School No. 32 of the Autonomous University of Guerrero, Mexico.