Nauczanie matematyki

G-ównym celem badania by-o sprawdzenie, w jaki sposób technologie (smartfony) s- wykorzystywane w edukacji. Pytanie przewodnie brzmi: "W jaki sposób wykorzystanie technologii (smartfonów) ujawnia si- w produkcjach publikowanych w kronikach ANPED (od 2013 do 2017 roku)"? Przeprowadzono badania dokumentacyjne na temat ustawodawstwa, które dotyczy i reguluje wykorzystanie technologii w edukacji podstawowej. Ramy teoretyczne, które wspieräy nasze badania, s- zakotwiczone w ró-nych autorach zajmuj-cych si- tym tematem. Niniejsze badanie zostäo skonfigurowane w podej-ciu ilo-ciowym, a do omówienia sposobu wykorzystania technologii w edukacji wykorzystano analiz- bibliometryczn-, w której przeanalizowano 1 206 (tysi-c dwie-cie sze--) artyku-ów opublikowanych w rocznikach ANPED - National Association of Graduate Studies and Research in Education, które ukazäy si- w latach 2013, 2015 i 2017. Przeprowadzono badania dokumentacyjne na temat przepisów prawnych, które dotycz- i reguluj- wykorzystanie technologii w edukacji podstawowej. Ramy teoretyczne, które wspieräy nasze badania, s- zakotwiczone w ró-nych autorach, którzy zajmuj- si- tematem wykorzystania technologii.

Fernanda da Silva Damato: Máster en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas.Alex Paubel Junger: Post-Doctorado en Ingeniería y Gestión de la Innovación.