Profesor "I"

Celem tej ksi--ki jest zastanowienie si- nad zachowaniem profesora uniwersyteckiego opartego na egzystencjalistycznej filozofii du-skiego filozofa Sörena Aabye Kierkegaarda (1813-1855). Dokonano krytycznych refleksji nad niew-äciw- postaw- nauczyciela - je-li przeksztäcenie ucznia jest rol- nauczyciela, w tym samym czasie co przeksztäcenie samego siebie, ksi--ka ta odnosi si- do mo-liwych konsekwencji, które ograniczaj- proces edukacyjny, gdy nauczyciel decyduje si- nie znä samego siebie, -yj-c jedynie w powi-zaniu z nieskutecznymi tre-ciami lub sformu-owaniami dydaktycznymi, które nie odzwierciedlaj- pragnie- ucznia. Nauczyciel, który nalega na dydaktycznie zbankrutowany model, nie zastanawiaj-c si- nad ewentualn- szkodliwo-ci-, ucieka od owocnego kontaktu z samym sob- i tym samym ma tendencj- do tworzenia równie pustego, powtarzalnego i nieproduktywnego ciäa ucznia. Pozostaje wi-c dla tych, którzy walcz- o transformacyjn- edukacj-, zanurzy- si- w g--b siebie, aby ponownie zaistnie- jako wzór nauczyciela, który rozumie moment w-asnego do-wiadczenia, to znaczy zrozumie- siebie samego, aby móc zrozumie- drugiego.

Fernando Brasil da Silva es un psicólogo con una maestría en administración de empresas y un especialista en didáctica de la educación superior. Ha sido profesor durante 30 años en varias instituciones de licenciatura y posgrado, también es psicoterapeuta, consultor de RRHH, escritor, conferenciante y masaje shiatsu (terapia corporal).