Techniki mnemotechniczne, uczenie si¿ i niepe¿nosprawno¿¿ intelektualna

Niniejsza ksi--ka przedstawia dyskusj- na temat wykorzystania technik zapami-tywania (lub technik mnemonicznych) w uczeniu si- osób z niepe-nosprawno-ci- intelektualn-, ale proponuje inne spojrzenie na pami-- i zapami-tywanie, które zostäo pomy-lane jako czarny charakter w edukacji, atakuj-c i umniejszaj-c t- funkcj- psychiczn-, ale mamy nadziej-, -e ta lektura pozwoli nam odzyskä zapomnian- warto-- funkcji pami-ci w kädym procesie uczenia si-, a zatem w rozwoju psycho-intelektualnym i spo-eczno-afektywnym, nie tylko, ale przede wszystkim z osobami z niepe-nosprawno-ci- intelektualn-. W przeciwie-stwie do mechanicznego postrzegania pami-ci jako funkcji podrz-dnej, niniejszy artyku- konstruuje bardziej z-o-ony, wielowarstwowy, wspó-zale-ny, dialektyczny i interakcjonistyczny pogl-d na pami-- jako nadrz-dn- funkcj- psychologiczn-. W tym celu przedstawiamy historyczne spojrzenie na sztuk- pami-ci od czasów staro-ytnych do wspó-czesno-ci, pokazuj-c, w jaki sposób sztuka ta by-a prze-ladowana i znieksztäcana, oraz zakotwiczaj-c analizy w teorii podmiotowo-ci; i przedstawiamy naprawd- owocne i obiecuj-ce wyniki praktycznej interwencji z trzema m-odymi osobami z niepe-nosprawno-ci- intelektualn-. Mamy nadziej-, -e ta lektura b-dzie przydatna dla osób zainteresowanych t- dziedzin-.

El autor es graduado en Psicología por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), con maestría en Educación por la misma universidad; es psicoterapeuta y profesor del curso de Psicología de la Universidad Católica Dom Bosco (UCDB) y asesor del curso de posgrado en Salud Mental también de la UCDB. Sigue estudiando la vida psíquica.