Kszta¿cenie nauczycieli:

W niniejszym opracowaniu przeprowadzono analiz- ksztäcenia pedagogicznego oferowanego w ramach studiów licencjackich na kierunku "Nauki biologiczne" na Uniwersytecie Stanowym Pó-nocnego Paraná (UENP), kampus Jacarezinho/PR. Praca ta zostäa opracowana w oparciu o badania takich naukowców, jak Bourdieu (1983, 1989, 2004a), Rosso (2007, 2010), Diniz-Pereira (1999, 2006), Nóvoa (1995, 1999), Imbernón (2011), Gimeno Sacristán (1999), Gatuhier (1998), Shulman (1986, 1987) i innych. Rozumiemy dziedzin- ksztäcenia nauczycieli, w szczególno-ci studia licencjackie z nauk biologicznych, jako dziedzin- spo-eczn- o specyficznych interesach, w której wyst-puj- relacje sporów mi-dzy dyscyplinami biologicznymi a pedagogicznymi. W zwi-zku z tym opieramy nasze rozwäania na nast-puj-cych celach: a) omówienie powi-zä mi-dzy dyscyplinami pedagogicznymi, wspieranymi przez dziedzin- edukacji, a konkretnymi dyscyplinami sk-adaj-cymi si- na program studiów licencjackich z nauk biologicznych; b) zrozumienie, czy wst-pne ksztäcenie pedagogiczne zapewnia wystarczaj-ce podstawy do wykonywania zawodu nauczyciela. Podstaw- do dyskusji s- dla nas kluczowe poj-cia Pierre'a Bourdieu, takie jak pole i habitus.

Doktorantka w dziedzinie edukacji na Uniwersytecie Stanowym w Ponta Grossa (UEPG); magister edukacji (UEPG); specjalistka w zakresie nauczania w szkolnictwie wy-szym; specjalistka w zakresie zdrowia dla nauczycieli szkó- podstawowych i -rednich; absolwentka studiów licencjackich z nauk biologicznych i pedagogiki. Badaczka w grupie studiów i badä nad prac- nauczycielsk-.