Forschendes Lernen 2.0

Im Zentrum dieses
Buches steht die Fragestellung, wie forschendes Lernen angesichts eines sich
beschleunigenden medialen Wandels und dem Phänomen der Globalisierung
angemessen verstanden und eingesetzt werden kann.
Es werden erkenntnistheoretische Thesen
entfaltet, bildungs- sowie medientheoretische Positionen
in Bezug auf das forschende Lernen diskutiert, methodische Fragestellungen
anwendungsorientiert erörtert sowie Good Practice-Beispiele vorgestellt.
Der Inhalt
· Perspektivierung - Forschendes Lernen
zwischen Globalisierung und medialem Wandel
· Epistemologische Fundierung -
Erkenntnistheoretische Figurationen des forschenden Lernens· Forschendes Lernen zwischen
Wissenschaftstheorie und Methodendiskussion
· Forschendes Lernen im Einsatz - Praxisüberlegungen
zum forschenden Lernen
Die
Zielgruppen
Das Buch
richtet sich an alle, die sich mit pädagogischer Praxis auseinandersetzen und
diese unter Perspektiven des forschenden Lernens thematisieren möchten - von
Studierenden und Hochschuldozent_innen über Didaktiker_innen und Lehrer_innen
bis hin zu interessierten Laien.
Die Herausgeber
Dr. David Kergel ist
wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der
Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.
Birte Heidkamp, M.A.,
ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der
Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.

Dr. David Kergel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Pädagogik der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.
Birte Heidkamp, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.