Nauczanie j¿zyka angielskiego w szkolnictwie wy¿szym

Uniwersytety w Europie d--- do osi-gni-cia jednolitego poziomu wyników, jakie studenci powinni osi-gn-- na koniec swoich kursów j-zyka angielskiego. Jednak-e, znajdujemy ró-ne podej-cia i systemy w instytucjach, które mog- mie- wp-yw na bieg-o-- studentów. Niniejsza praca przedstawi jak dwa systemy Uniwersytetu w Monachium (LMU), Niemcy i Uniwersytetu w Wenecji (CäFoscari) prowadz- swoje wyk-ady, jak s- one zorganizowane, ale co wäniejsze, jak studenci obu uczelni angäuj- si- w metody nauczania. W oparciu o ankiety rozprowadzane w-ród studentów obu uczelni, analiza danych pokäe, jak bardzo studenci s- zaangäowani w swoj- instytucj- i czy chcieliby, aby ich uczelnia stosowäa inne systemy i metody w oparciu o system i metody drugiej uczelni. Pozwoli nam to nie tylko na uzyskanie ogólnego obrazu obu struktur, ale tak-e umo-liwi wgl-d w to, co studenci uwäaj- za bardziej efektywne i gdzie mo-na wprowadzi- ulepszenia.

Francesco Guerrera (M.A.) se graduó en la Universidad de Venecia, Ca'Foscari, en julio de 2020. Siempre ha mostrado interés por los métodos y enfoques de enseñanza de las lenguas modernas, en particular del inglés. Es un antiguo estudiante de intercambio de la Ludwig-Maximilians-Universität München. Esto último le ha ayudado a cultivar su interés en su trabajo y en su vida.