Epizody z przerw i dylematy brazylijskiej szko¿y publicznej

Niniejsza ksi--ka porusza problem socjalizacji szkolnej uczniów z klas ludowych na podstawie epizodów z przerw. Badania, przeprowadzone z perspektywy etnograficznej, zostäy przeprowadzone w czterech publicznych szko-ach podstawowych po-o-onych w ekskluzywnej dzielnicy miasta Rio de Janeiro. Analizowany kontekst spo-eczny dotyczy procesu rozszerzania podstawowego wyksztäcenia, co pozwala na postawienie pytä dotycz-cych zdolno-ci spo-ecze-stwa brazylijskiego, poprzez centraln- instytucj-, do zmierzenia si- z problemem nierówno-ci edukacyjnych. W tym sensie temat równo-ci jest bardzo obecny w refleksjach socjologicznych, które staraj- si- zidentyfikowä ograniczenia i potencjä pracy nad socjalizacj- szkoln-. Wnioskuje si-, -e chociä konstytucja z 1988 r. reguluje zadanie szko-y, jakim jest ksztätowanie jednostek w celu wzmocnienia demokracji, sytuacja miejska ucznia jest istotnym aspektem, który przenika relacje w szkole. Epizody z przerw wskazuj- na socjalizacj-, w której integracja jest niepewna, a ponadto sygnalizuj- nisk- zdolno-- szko-y do oferowania uczniom z klas ludowych mo-liwo-ci do-wiadczenia obecnego potencjäu edukacyjnego.

Francicleo Castro Ramos hat einen Master in Sozialwissenschaften der PUC-Rio. Er ist Forscher am Zentrum für öffentliche Politik und Bildungsbewertung - CAEd/UFJF und Mitglied des Forschungszentrums für Schule, Gesellschaft und Demokratie (PUC-Rio/CAEd/UFJF). Er interessiert sich für Bildungssoziologie, öffentliche Bildungspolitik, Stadtsoziologie und Forschungstechniken.