Europejski wp¿yw na rozwój polityki krajowej w Chile i Meksyku:

Scenariusz Ameryki -aci-skiej w obszarze szkolnictwa wy-szego, zw-aszcza w Chile i Meksyku, wydaje si- by- w znacznym stopniu dotkni-ty niektórymi wp-ywami europejskimi, co widä po analizie wdro-enia dwóch europejskich narz-dzi: Procesu Bolo-skiego i Projektu Tuningowego. Teza ta dowodzi, -e je-li przeanalizujemy wp-ywy europejskie jako pot-g- normatywn- na budow- wspólnej przestrzeni w szkolnictwie wy-szym w Chile i Meksyku, proces hegemoniczny mo-e okazä si- by- mo-e skoncentrowany na "alternatywnym imperializmie", opartym na dyskursie eurocentrycznym, który mo-na by równie- nazwä strategi- "postkolonialn-". Pisarz tej tezy stara si- pokazä, -e wp-ywy europejskie, wywierane przez UE jako pot-g- normatywn-, s- jedynie "wierzcho-kiem góry lodowej" procesu hegemonicznego. W praktyce efekty procesu bolo-skiego na chilijski i meksykäski HE mo-na zaobserwowä w procesie wzmacniania roli pästwa i instytucji HE. W szczególno-ci jest to widoczne w projektowaniu polityki publicznej i planowaniu polityki instytucjonalnej za pomoc- mechanizmów formalnych, takich jak opracowanie konkretnych polityk i realizacja dostosowä instytucjonalnych.

Francis Espinoza es un investigador. Trabaja en Relaciones Internacionales y Educación Superior (HE). Los artículos recientes son: El Proceso de Bolonia como herramienta hegemónica del Poder Normativo Europa (2010); Externalización v/s Internacionalización de la ES: el caso del Proceso de Bolonia en América Latina (2008); Influencias europeas en la ES chilena y mexicana (2008).