Le point de vue des enseignants sur le développement spirituel des enfants autistes

Les mondes de l'autisme et du développement spirituel tels qu'énoncés dans ce travail sont deux qui partagent peu de points communs, en particulier dans leur mariage en classe primaire. Ce travail met l'accent sur l'enseignant pour remettre en question ses perceptions à la fois de l'autisme et du développement spirituel. Ceux qui ont participé ont été invités à entrer dans une discussion qui cherche à trouver un terrain d'entente entre les deux, où les enfants de nos écoles qui ont l'autisme peuvent être enseignés par un enseignant qui a non seulement considéré les difficultés auxquelles ils sont confrontés pour accéder au programme, mais le monde social et spirituel dans son ensemble. La recherche et les résultats de ce travail mettent en évidence l'importance du dialogue entre les équipes de professionnels pour atteindre un objectif commun pour ce qu'ils veulent qu'ils veulent que les enfants qu'ils travaillent glanent à partir des expériences qu'ils leur offrent. En outre, le travail rappelle aux enseignants que tous les enfants sont des individus et méritent d'être enseignés en tant que tels - quelles que soient les étiquettes que nous leur attachons.

George Tucker begann seine Karriere in der Ausbildung als Assistent bei der Arbeit mit einem Kind mit Asperger-Syndrom. 2007 begann er seine Lehrerausbildung am College von St. Mark & S. John in Plymouth und schloss im November 2010 die zweite Klasse ab. George unterrichtet derzeit an der Willoughby Special School in Bourne, Lincolnshire.