Pozyskiwanie s¿ownictwa: S¿ownik elektroniczny a s¿ownik papierowy

Czytanie w drugim j-zyku jest podstawow- umiej-tno-ci-, któr- uczniowie staraj- si- doskonali-, ale cz-sto nie s- w stanie szukä informacji lub rozrywki w materiäach do czytania. Jednym z najtrudniejszych zadä nauczyciela j-zyków obcych jest dzi- ksztätowanie pozytywnego nastawienia do czytania, z zamiarem poszerzenia zasobu s-ownictwa. Od kilku lat badacze opowiadaj- si- za znaczeniem nauczania s-ownictwa w zrozumieniu czytania. Przegl-d literatury przedmiotu w niniejszym artykule porównuje ró-ne teorie z podej-ciem do komputerowego wspomagania nauki j-zyków obcych w t-umaczeniu gramatycznym. Podej-cia te ró-ni- si- od wyci-gania wniosków do u-ywania s-owników, glosariuszy lub komputera i hipertekstu. Omówiono równie- motywacj- i opowiadanie historii, poniewä s- one uwäane za czynniki przyczyniaj-ce si- do nauki s-ownictwa.

Gizel H. Hindi, doctorat en éducation. A étudié le leadership en éducation à l'université de Saint Louis, États-Unis. Enseignant de pédagogie didactique à l'université libanaise et d'écriture avancée à l'université Notre Dame. Pour ma maîtrise, j'ai raconté "Les mines du roi Salomon" et conçu un glossaire électronique pour faciliter l'acquisition du vocabulaire en classe de langue.