L'apprentissage en ligne et la réussite scolaire

La présente étude visait à identifier l'impact de l'apprentissage en ligne sur les résultats scolaires des étudiants des universités privées jordaniennes à la lumière de la pandémie de COVID-19. L'échantillon de l'étude, qui était un échantillon aléatoire stratifié, était composé de (378) membres du corps enseignant. La méthode d'enquête descriptive a été utilisée dans la présente étude. Afin d'atteindre les objectifs de l'étude, un questionnaire a été élaboré, et sa validité et sa fiabilité ont été vérifiées. Les résultats ont montré que l'effet de l'apprentissage en ligne sur la réussite scolaire chez les étudiants des universités privées jordaniennes à la lumière de la pandémie COVID-19 était moyen ; les résultats de l'étude ont également montré des différences statistiquement significatives au niveau de signification (-- 0,05) selon la variable du sexe en faveur des femmes, et aucune différence statistiquement significative selon les variables du type de collège, ou des années d'expérience. À la lumière de ces résultats, l'étude recommande que les universités privées jordaniennes accordent une grande attention à l'enseignement en ligne, en le dotant de l'infrastructure appropriée, car cela peut contribuer à enrichir les compétences cognitives reçues.

Ibrahim Ali Al-Baher lavora attualmente come docente all'Università della Giordania. Ha conseguito il dottorato di ricerca in Amministrazione dell'educazione con ottimi voti.Ha scritto libri:- Un dizionario dei concetti di amministrazione educativa e il loro vocabolario- Clima organizzativo sano nelle istituzioni di istruzione superiore- Enciclopedia dell'orientamento nazionale.