Wra¿liwo¿¿ edukacyjna dzieci z miejsc poszukiwania z¿ota w gminie wiejskiej Sadiola w Republice Mali

Metody nauczania stosowane w klasach dwuj-zycznych, szczególnie w Mali, wci-- nie pozwalaj- na osi-gni-cie oczekiwanych rezultatów w postaci funkcjonalnej ró-noj-zyczno-ci. Z tego punktu widzenia niniejsza ksi--ka koncentruje si- na praktykach nauczania stosowanych przez nauczycieli w tych klasach, aby dokonä przej-cia z L1 na L2. Celem jest zaproponowanie alternatywnego podej-cia dydaktycznego do obecnych praktyk ró-noj-zycznych w szko-ach dwuj-zycznych. W tym celu przeprowadzono badania w niektórych szko-ach w regionie Mopti. Dane zebrane podczas tych badä wymagäy zastosowania metody mieszanej (ilo-ciowo-jako-ciowej) jako sposobu analizy. Wyniki analiz wykazäy, -e t-umaczenie jest g-ówn- strategi- stosowan- przez nauczycieli w celu przeniesienia wiedzy z L1 do L2. Jednak wykorzystanie t-umaczenia jako -rodka dydaktycznego niesie ze sob- ryzyko, -e nauczyciel b-dzie prowadzi- wszystkie zaj-cia w L1.

Soy profesor-investigador en la École normale supérieure de Bamako (Malí) y tengo una licenciatura en Lenguas y Literatura, un diploma en Letras Modernas por la École normale supérieure de Bamako, un máster en didáctica de FLE/FLS y un doctorado en didáctica de las lenguas por la Universidad Cheickh Anta Diop de Dakar (Senegal).