Esperimenti scientifici durante le lezioni

Il presente studio si occupa del confronto tra la "didattica laboratoriale" e la didattica "genetico-socratica-esemplare" in relazione alla realizzazione di esperimenti scientifici. Il campo di indagine principale è costituito dalla comprensione dei processi chimici e dal corrispondente aumento delle conoscenze. Nell'ambito di questo studio empirico è stata ideata una serie di esperimenti scientifici che sono stati condotti in due classi di quinta elementare con metodi didattici diversi. In entrambi i metodi didattici l'attenzione è focalizzata sull'analisi critica e indipendente degli argomenti trattati. L'obiettivo di questo studio è determinare in che modo è possibile stimolare la motivazione e l'ambizione e consolidare le conoscenze specialistiche.

Ingrid Hofer, laureata in Scienze dell'educazione per la scuola primaria presso la Libera Università di Bolzano, Facoltà di Bressanone; formazione complementare come insegnante di integrazione. Insegnante di classe e di integrazione in diverse scuole elementari di lingua tedesca in Alto Adige.