Environnement physique de l'école et attitude des enseignants face au travail

L'objectif de cette étude était d'examiner la relation entre l'environnement physique scolaire et l'attitude des enseignants à l'égard de leur travail dans la zone de gouvernement local de Calabar Sud, dans l'État de Cross River, au Nigeria. Pour atteindre cet objectif, quatre (4) hypothèses nulles ont été formulées pour l'étude. La littérature a été examinée en fonction des hypothèses qui ont orienté l'étude. Une méthodologie d'enquête a été adoptée pour l'étude. Au total, cent huit (108) répondants ont été sélectionnés au hasard pour l'étude. La sélection a été effectuée à l'aide d'une technique d'échantillonnage aléatoire stratifié simple. Le questionnaire était le principal instrument utilisé. Le questionnaire sur l'environnement physique de l'école et l'attitude des enseignants à l'égard du travail (SPETAWQ) a été conçu et validé par mon directeur de projet. Il a été administré à cent huit (108) enseignants qui constituaient l'échantillon de l'étude. Les données obtenues ont été analysées statistiquement à l'aide de l'analyse de corrélation du moment produit de Pearson. Le niveau de signification de 0,05 a été utilisé pour le test statistique de chacune des hypothèses avec des valeurs critiques et des degrés de liberté.

Essien, Glory Augustine est éducatrice de profession et enseignante à l'école secondaire de la marine nigériane à Akpabuyo. Elle est originaire de la région administrative locale d'Ini, dans l'État d'Akwa Ibom, au Nigeria. Elle est titulaire d'une licence en biologie de l'éducation, d'un PGDE et attend son certificat de maîtrise en administration et planification de l'éducation de l'Université nationale ouverte.