Sostegno attivo all'apprendimento nella quotidianità dell'asilo nido

Il cambiamento sociale verso una maggiore occupazione delle madri e la pubblicazione di risultati scientifici relativi all'importanza fondamentale dell'educazione precoce hanno portato, oltre a un crescente bisogno di assistenza per i bambini di età inferiore ai tre anni, anche alla richiesta di un sostegno allo sviluppo dell'apprendimento del bambino fin dai primi anni di vita. Oltre alle condizioni strutturali e alla qualità dell'orientamento, assume particolare rilevanza la qualità del processo. A questo proposito, è importante concentrarsi sulle interazioni tra educatori e bambini e mettere in primo piano il loro contenuto in termini di sostegno all'apprendimento. Il professionista può essere considerato una figura fondamentale nell'ambito dell'interazione e contribuisce quindi in modo significativo alla sua qualità. A questo proposito, le competenze chiave del professionista sembrano essere di fondamentale importanza per il sostegno all'apprendimento nell'ambito dell'interazione tra educatori e bambini. Per questo motivo, il presente lavoro si concentra sul profilo di competenza del professionista dell'educazione della prima infanzia e, sulla base di esso, mira a ottenere informazioni sui fattori interni ed esterni che influenzano il sostegno attivo all'apprendimento.

Isabel Etspüler, nata nel 1987, ha conseguito un Master in Educazione della prima infanzia presso l'Università pedagogica di Turgovia/Università di Costanza e l'abilitazione all'insegnamento nella scuola primaria (primo esame di Stato) presso l'Università pedagogica di Weingarten. I suoi studi si sono concentrati sull'educazione e la formazione nella scuola materna e sulla qualità dei processi nelle strutture di educazione della prima infanzia.