Aspiracje zawodowe a niepokój akademicki: Teoria, badania i zastosowania

Wän- i znacz-c- rol- edukacji jest ukierunkowanie przysz-ej drogi szkolnej i umo-liwienie jednostce wyboru kariery -yciowej. To w-änie naetapie szko-y -redniej okre-lana jest przysz-o-- uczniów i to w-änie wtedy uczniowie staj- u progu dokonywania wyborówzawodowych.Na tym etapie uczniowie napotykaj- na najwi-ksze trudno-ci w wyborze kariery zawodowej, poniewä mog- ulec pokusie wyboru najbardziej presti-owej pracy lub b-d- woleli dobr- prac- przynosz-c- najwi-ksze korzy-ci finansowe, ignoruj-c swoje zdolno-ci, zainteresowania, predyspozycje i aspiracje.L-k edukacyjny jest uniwersalnym tematem, którego ucze- nie mo-e lekcewäy-, je-li chce osi-gn-- sukces akademicki w instytucjach.Je-li problem ten nie zostanie rozwi-zany na czas, mo-e doprowadzi- do dewastacji i mie- trwäe konsekwencje, takie jak rozwijanie u uczniów braku zainteresowania nauk-. Niniejszaksi--ka jest wynikiem badä zatytu-owanych "Aspiracje zawodowe, niepokój akademicki i osi-gni-cia akademickie w-ród uczniów szkó- -rednich: Studium porównawcze Central Board of Secondary Education (CBSE) oraz Jammu i Kaszmir State Board of School Education (JKBOSE)Schools".

Dr. Ismail Thamarasseri hat einen B.A., B.Ed., M.A. Soziologie, M.A. Englisch, M.Ed. und einen Doktortitel. Er begann seine Karriere an der Govt. Higher Sec. School, Cheriyamundam, Kerala und arbeitete später in den Farook Educational Institutions Kottakkal. Zurzeit arbeitet er als Assistenzprofessor an der Central University of Kashmir, Indien.