Strategie budowania wiedzy akademickiej i formatywnej

Nauczanie konkurencyjne bierze pod uwag- konkretny cel, aby zaspokoi- konkretn- potrzeb- konkretnego okresu czasu. Aby realizowä swoj- misj-, osoby odpowiedzialne g-ównie mobilizuj- zasoby ludzkie i strategie przekazywania i budowania wiedzy akademickiej i formacyjnej. W trakcie moich wielokrotnych obserwacji w klasie i badä terenowych, bardzo cz-sto by-em -wiadkiem trudnych momentów do-wiadczanych przez trenerów, nauczycieli i uczniów z ró-nych dyscyplin, poziomów i kontekstów. Dlatego te-, dzi-ki mojemu do-wiadczeniu i ró-nym badaniom oraz w oparciu o rzeczywiste, zaobserwowane i bardzo cz-ste trudno-ci, proponuj- strategie i praktyki, które s- przemy-lane, sprawdzone, skuteczne i wykonalne w kädej przestrzeni i w kädym kontek-cie spo-eczno-kulturowym. Zajmuj- si- one nauczaniem/ksztäceniem i szkoleniem w zakresie nauk -cis-ych, j-zykowych i ogólnych dziedzin kultury.

JAMEL BEN HECHEMI SARRAJ Doctor, conferenciante, experto en el Consejo de Europa (proyecto ILMA), profesor/formador, investigador en el DILTEC de la Universidad de la Sorbona. París 3 y autor de varios estudios sobre enseñanza/aprendizaje.