Erfgoed in leerboeken over sociale wetenschappen in de 5e klas

Deze Masterproef wil een antwoord geven op de volgende vraag: Hoe worden de inhouden die zowel direct als indirect met erfgoed te maken hebben behandeld in het 5e klas basisschoolboek in Andalusië van de uitgeverij SM? Daartoe hebben wij een theoretisch kader gemaakt met verschillende opvattingen van enkele van de belangrijkste deskundigen over de term erfgoed en zijn dimensies, om vervolgens een kwalitatieve analyse van de eenheid uit te voeren waarbij in de eerste plaats aandacht wordt besteed aan de volgende aspecten: de tekst, de beelden en de activiteiten en hun mogelijke relatie met het erfgoed. En ten tweede, het analyseren van de formele aspecten van het boek, de gebruikte methodologie en de impliciete en expliciete boodschappen die kunnen voorkomen. Uit de resultaten blijkt, net als uit andere wetenschappelijke artikelen, dat de boeken moeten worden bijgewerkt wat de inhoud van het erfgoed betreft.

Geboren in een klein stadje in Ciudad Real en van nederige voorouders, heb ik altijd een bijzondere aantrekkingskracht gevoeld tot de geschiedenis. In het bijzonder om onze wortels te kennen, de levensstijl die onze vaders en moeders leidden, hun band met het land, hun gewoonten, hun monumenten, hun spirituele overtuigingen.