Czy rasa ma znaczenie dla czarnych liderów edukacyjnych?

Niniejsza rozprawa dotyczy negatywnego sposobu, w jaki czarni s- postrzegani w g-ównym nurcie spo-ecze-stwa i jak ten obraz wp-ywa na czarnych liderów edukacyjnych. Badanie to zak-ada, -e taki rasizm i dyskryminacja wp-yn--y na sposób, w jaki czarni uksztätowali swoj- to-samo--, szczególnie w odniesieniu do edukacji. W tym studium przypadku, w którym uczestniczy-o wielu uczestników, przeprowadzono wywiady z czarnoskórymi dyrektorami, aby okre-li-, w jaki sposób postrzegaj- swoj- to-samo-- rasow-, kulturow-, osobist- i zawodow- jako wp-yw na ich kierownictwo w szko-ach. Wyniki wykazäy, -e rasa silnie wp-yn--a na wszystkie obszary to-samo-ci uczestników. Sugestie z tego badania obejmowäy w--czenie zaj-- zwi-zanych z kultur- i ras- do programów przywództwa edukacyjnego oraz zinstytucjonalizowanych grup wsparcia dla dyrektorów kolorowych. Omówiono tak-e ograniczenia metodologiczne, rozwäania teoretyczne i implikacje dla przysz-ej praktyki badawczej i polityki.

DR. JEREMY C. VINZANT ONDERWIJS: Boston College, Ph.D. in onderwijsadministratie; Brown University, M.A. in het onderwijzen van Engels (M.A.T.); Morehouse College, B.A. in Engels. BEROEP: Engelse instructeur en onderwijsonderzoeker.