Warunki ramowe (nie)sprzyjaj¿ce z punktu widzenia osób ucz¿cych si¿ j¿zyka niemieckiego

Celem niniejszej pracy by-o zbadanie, za pomoc- badä jako-ciowych, warunków spo-ecznych i rodzinnych maj-cych wp-yw na nauk- j-zyka niemieckiego. Dok-adniej przeanalizowano trzy hipotezy dotycz-ce przyswajania drugiego j-zyka, wybrane czynniki wp-ywaj-ce na przyswajanie drugiego j-zyka oraz rodzaje kapitäu skonstruowane przez Bourdieu. Przeprowadzone wywiady potwierdzi-y, -e kapitä ekonomiczny odgrywa istotn- rol- w nauce j-zyka niemieckiego. Osoby badane, które dysponowäy bardzo skromnym kapitäem ekonomicznym, nie by-y w stanie przez d-u-szy czas pozwoli- sobie na mieszkanie, w którym mog-yby bez przeszkód po-wi-ci- si- nauce j-zyka niemieckiego. Badanie empiryczne przeprowadzono przy u-yciu metody grounded theory. Dzi-ki otwartemu i osiowemu kodowaniu udäo si- okre-li- wäne kategorie, takie jak kapitä spo-eczny i wspomniany ju- kapitä ekonomiczny. Kategorie te wzajemnie na siebie oddziäuj- i uzupe-niaj- si-. Kluczowa kategoria okre-la wsparcie rodziny i przyjació- jako podstawowy warunek skutecznego przyswojenia drugiego j-zyka.

Joanna Marta Cebula BA MA Absolwentka studiów magisterskich z j-zyka niemieckiego jako j-zyka obcego i drugiego j-zyka na Uniwersytecie Wiede-skim. Trenerka j-zykowa w zakresie ksztäcenia doros-ych w zakresie j-zyka niemieckiego jako j-zyka obcego i drugiego j-zyka. Pracuje w Wiedniu, Austria.