PERSPEKTYWY P¿CI W KONTEK¿CIE SZKOLNYM:

W niniejszej pracy zaproponowano zbadanie zwi-zków mi-dzy rolami p-ciowymi nauczycieli szkó- podstawowych i nauczycieli oraz tym, czy bycie kobiet- czy m--czyzn- w trakcie nauczania mo-e mie- wp-yw na praktyki pedagogiczne, zw-aszcza w zakresie pracy z kwestiami p-ci i seksualno-ci. Korzystaj-c z metodologii badä porównawczych, przeanalizowano wypowiedzi czterech nauczycielek i nauczycieli szkó- publicznych w stanie Goiás, gdzie mo-liwe by-o sprawdzenie podobie-stw i ró-nic w wynikach kobiet i m--czyzn w tym kontek-cie. Uwäa si-, -e formacja w zakresie p-ci i seksualno-ci jest niewystarczaj-ca na obecnych studiach. W badaniach udäo si- przedstawi- notoryczne ró-nice w wynikach osi-ganych przez kobiety i m--czyzn, przewäaj- pytania bardziej spo-eczne zwi-zane z konstrukcj- ról p-ciowych, nauczyciel - nawet w mniejszo-ci ilo-ciowej w szkole podstawowej - ma wi-kszy szacunek, jednak nauczyciel miäby wi-ksz- elastyczno-- w podej-ciu do ró-nych tematów, uczniowie wykazuj- wi-ksz- wygod- w dyskusjach i praktykach pedagogicznych z nauczycielem na temat p-ci i seksualno-ci.

João Paulo es psicólogo, graduado en la UNIP Goiânia. Especialista en Enseñanza Interdisciplinaria en Infancia y Derechos Humanos por la UFG Catalão y en Terapia Cognitivo-Conductual por la UNIFIA.