Professionalità e identità professionale degli insegnanti

Questo lavoro è stato realizzato con l'obiettivo di verificare le motivazioni alla base del disinteresse scolastico degli alunni delle classi 8-10 della Scuola Secondaria Eduardo Mondlane di Inhamângua. In primo luogo, abbiamo esaminato le diverse concezioni della formazione degli insegnanti, poiché riteniamo che questa sia cruciale per lo sviluppo della professionalità e dell'identità professionale, elementi fondamentali per prevenire il disinteresse degli alunni per la scuola. Abbiamo cercato di comprendere i concetti di professionalità e identità professionale degli insegnanti, nonché le cause e le implicazioni del disinteresse degli alunni per la scuola. In questo senso, sulla base della ricerca-azione, abbiamo utilizzato un questionario rivolto al dirigente scolastico (DAE), agli insegnanti e agli alunni. Abbiamo inoltre utilizzato interviste con genitori e/o assistenti e un modulo di osservazione delle lezioni. Sulla base di questi strumenti, abbiamo ottenuto le opinioni di insegnanti, alunni, dirigente scolastico e genitori su quelle che considerano le ragioni della disaffezione alla scuola e, in questo senso, abbiamo dimostrato che la mancanza di professionalità e identità professionale degli insegnanti contribuisce alla disaffezione alla scuola.

Jorge Eusébio Ngovene, licenciado en Pedagogía y Didáctica por la Universidad Metodista Unida de Mozambique, licenciado en Enseñanza de Portugués con Conocimientos de Inglés por la Universidad Pedagógica de Mozambique, profesor de lengua portuguesa en la Escuela Secundaria Eduardo Mondlane de Inhamângua.