Didattica per l'autoregolazione dell'apprendimento, della lettura e della scrittura

I progressi significativi nell'autoregolazione dell'apprendimento e nel rafforzamento delle competenze di lettura e scrittura degli studenti che accedono all'istruzione superiore sono legati alle metodologie e alla didattica utilizzate dagli insegnanti per rafforzare i processi di insegnamento e apprendimento. Da qui l'urgenza di generare strategie che consentano, da un lato, il raggiungimento e il potenziamento delle competenze attese e, dall'altro, non meno importante, la motivazione e la permanenza nella vita accademica e la formazione di figure professionali più adeguate a un sistema competitivo e sempre più globalizzato.

Laureata in Lettere, laureata in Scienze dell'Educazione, insegnante e coordinatrice dell'area spagnola in diversi periodi presso l'Università del Pacifico, Colombia; dal 2015. Ricercatore e coautore di un capitolo del libro "Lenguaje, reflexión y argumentación: aproximación a procesos de lectoescritura en Buenaventura".