W¿¿czenie spo¿eczno-ekonomiczne osób ucz¿cych si¿

Celem niniejszego opracowania by-o zbadanie wyzwä, przed jakimi staj- uczniowie ze wzgl-du na status spo-eczno-ekonomiczny rodziców, a tak-e obecno-ci ró-nych praktyk na rzecz integracji spo-eczno-ekonomicznej w Paresis Secondary School w Otjiwarongo, Namibia. Badanie miäo na celu odkrycie ró-nych tematów, które mog-yby umo-liwi- nauczycielom i cz-onkom zarz-du szko-y u-wiadomienie sobie wp-ywu pochodzenia spo-eczno-ekonomicznego dzieci na ich edukacj- szkoln-. Ma ono pomóc nauczycielom w lepszym wykorzystaniu zidentyfikowanych praktyk integracyjnych i poprawie wyników uczniów, których one dotycz-. Zastosowano metod- opisowego studium przypadku z wykorzystaniem próby 50 uczniów i 5 nauczycieli wybranych metod- losowania warstwowego. Kwestionariusze otwarte, wywiady osobiste i zogniskowane dyskusje grupowe zostäy wykorzystane do zebrania danych jako-ciowych. Dane jako-ciowe zostäy nast-pnie przeanalizowane przy u-yciu indukcyjnej analizy tematycznej, z której wy-oniono dziewi-- tematów. Wyniki badania pokazäy, -e uczniowie z ubogich -rodowisk spo-eczno-ekonomicznych jako g-ówne wyzwania napotykaj- niewspieraj-ce -rodowisko domowe, niemo-no-- zdobycia artyku-ów szkolnych oraz brak zaangäowania i motywacji ze strony rodziców.

El Sr. Josef So-Oabeb es un académico interesado en la educación inclusiva y el liderazgo educativo eficaz. Nacido en Namibia, Otjiwarongo, es un entusiasta de la búsqueda de soluciones a las limitaciones sociales y económicas que afectan al máximo rendimiento de los alumnos en la educación, al tiempo que aboga por un liderazgo funcional en las escuelas de Namibia.