Metodologiczna alternatywa

Jako priorytet dla Ministerstwa Edukacji Narodowej, praca prewencyjna i spo-eczna ma obecnie istotne znaczenie, co w rzeczywisto-ci wymaga wi-kszego przygotowania z naukowego i metodologicznego punktu widzenia wszystkich specjalistów w sektorze, poniewä s- oni g-ównymi bohaterami tej dziäalno-ci.Nie ma w-tpliwo-ci, -e wiele problemów, z którymi borykaj- si- dzi- kubäskie szko-y, mo-e i powinno by- rozwi-zanych w ramach wspólnoty, poniewä pästwo zagwarantowäo, pomimo ogranicze-, z którymi si- borykamy, minimalne niezb-dne -rodki na funkcjonowanie kädej instytucji edukacyjnej, a je-li czego- brakuje, to ma to charakter subiektywny, jest to niewystarczaj-ca integracja, brak spójno-ci pomi-dzy wszystkimi elementami, które powinny zapewni- prawid-owe funkcjonowanie procesu nauczania w szko-ach, co logicznie rzecz bior-c nie mo-e i nie powinno by- ograniczone do w-skich ram szko-y; Jest to problem, który musi by- rozwi-zany przez spo-eczno--, której wszyscy jeste-my cz--ci-, rodziny, instytucje, organizacje i agencje.

Holguín Universiteit. Cuba.