Moc s¿ów: ortografia i czytanie ze zrozumieniem

Niniejsze badanie jest ukierunkowane na zwi-zek mi-dzy kompetencj- ortograficzn- a rozumieniem tekstów szkolnych u uczniów trzeciej klasy telesecundaria. W badaniach zastosowano podej-cie jako-ciowe z metod- studium przypadku, wykorzystuj-c wywiady i obserwacje jako g-ówne techniki gromadzenia danych. G-ównym celem by-a analiza wp-ywu umiej-tno-ci ortograficznych na rozumienie tekstów szkolnych przez tych uczniów. W trakcie badä przeprowadzono z uczniami wywiady z cz--ciowo ustrukturyzowanymi pytaniami, aby zrozumie- ich pogl-dy i dziäania zwi-zane z ortografi- i rozumieniem tekstu. Wst-pne wyniki wskazuj-, -e kompetencje ortograficzne i umiej-tno-- czytania ze zrozumieniem s- ze sob- -ci-le powi-zane.

Nauczyciel z ponad 26-letnim döwiadczeniem w edukacji telesecundaria. Stopie- naukowy w dziedzinie nauk pedagogicznych na Universidad Juárez Autonóma de Tabasco (UJAT). Magister edukacji na Narodowym Uniwersytecie Pedagogicznym (UPN). Uznanie praktyki edukacyjnej 2023, otrzymanie uznania i medalu od krajowego USSICAM.