Autonomia o eteronomia degli insegnanti

Il controllo è potere! La storia dell'istruzione brasiliana ci mostra che le politiche educative pubbliche (PPE) sono state più temporanee di quelle statali, e sono giustificate come azioni riformiste per rispondere alla crisi strutturale del capitale. Lo Stato si preoccupa ora degli indici e delle linee guida di coloro che non conoscono il piano scolastico e il lavoro di insegnamento. Il lavoro di insegnamento è sempre più interferito da misure gerarchiche. Affrontiamo concetti trasversali alla difesa dell'autonomia degli insegnanti (lavoro, alienazione, autonomia ed eteronomia degli insegnanti, ideologia) con uno sguardo ampio e un'azione puntuale e autonoma. Queste discussioni contribuiscono a ratificare l'ipotesi della perdita della nozione di potenzialità del lavoro docente e della sua stessa identità. Le interviste condotte con gli insegnanti della rete di istruzione pubblica di Viçosa, MG, mostrano che i processi di precarizzazione e proletarizzazione del lavoro docente si sono approfonditi. Questi processi sono stati identificati anche nelle analisi dei DPI nelle seguenti sezioni: Contenuti di base comuni di Minas Gerais (CBC-MG), della disciplina della Geografia e del Programma nazionale di libri e materiale didattico (PNLD).

Enseignant de l'éducation de base dans le système scolaire (SEE-MG), il est titulaire d'une maîtrise en éducation de l'Université fédérale de Viçosa (UFV) et d'une licence en géographie de l'Université fédérale de Viçosa (UFV). Il est également titulaire d'une licence en histoire et s'est spécialisé dans la méthodologie de l'enseignement de la géographie et de l'histoire.