Technologie cyfrowe i edukacja

Niniejsza ksi--ka ma na celu sproblematyzowanie relacji mi-dzy technologiami cyfrowymi a edukacj- we wspó-czesnych czasach, wykraczaj-c poza wykorzystanie tych technologii jako zasobów edukacyjnych. Koncepcja edukacji przyj-ta przez autorów ma na celu poszerzenie rozumienia poza -rodowisko szkolne, maj-c na uwadze, -e ksztätowanie przedmiotów i procesów uczenia si- nie mo-e ograniczä si- do tej przestrzeni. Ksi--ka nie ma na celu prowadzenia nauczycieli w dydaktycznym wykorzystaniu tych technologii, ale zapewnienie wszystkim zainteresowanym edukacj- - nauczycielom, ale tak-e innym specjalistom pracuj-cym w szko-ach, m-odzie-y i dzieciom, a tak-e ich rodzicom - szerszego zrozumienia ich wp-ywu na sposoby bycia w -wiecie. Zrozumienie wp-ywu tych technologii na podmioty i spo-ecze-stwo jest niezb-dnym zadaniem dla interwencji w dziedzinie edukacji. Ksi--ka przedstawia szereg analiz zwi-zanych z cyberkultur- i jej powi-zaniami z dziedzin- edukacji, które maj- charakter interdyscyplinarny, ale opieraj- si- g-ównie na autorach z dziedziny filozofii.

Karla Saraiva has a PhD in Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and works with the PPG in Education at the Lutheran University of Brazil (ULBRA). Carine Loureiro has a PhD in Education from the University of Vale do Rio do Sinos (Unisinos) and works with the PPG in Informatics in Education at IFRS.