Identifizierung von Schwierigkeiten im Lesefluss bei bhutanischen Schülern

Lehrende und Lernende haben die Bedeutung des Lesens für die Entwicklung der englischen Sprache sowohl in der Schule als auch an der Universität erkannt. In den meisten Schulen haben die Lehrer festgestellt, dass die Schüler mit dem Entschlüsseln und Verstehen von Texten zu kämpfen haben. Die Abkehr vom lehrerzentrierten Unterricht und die Anpassung des kommunikativen Sprachunterrichts sind die stimmungsvollsten Methoden zum Erlernen der Sprache im Klassenzimmer gewesen. Dieses Buch geht auf die Bedürfnisse sowohl der Lernenden als auch der Lehrenden ein, um die Fehler beim Lesen zu erkennen und mit den am besten geeigneten Strategien einzugreifen, um die Lesekompetenz zu verbessern. Die Analyse dieses Buches würde Aufschluss darüber geben, wie man die Genauigkeit und den Lesefluss der einzelnen Schüler im Englischunterricht messen kann. Darüber hinaus würde es den Schülern helfen, ein gleichwertiges Leseverständnis zu entwickeln.

Karma Yangdon ha conseguito un master in inglese (insegnamento dell'inglese come seconda lingua) presso l'Università EFLU di Hyderabad. Ha studiato TESEL con particolare attenzione ai disturbi dello sviluppo della seconda lingua, all'insegnamento centrato sul discente e agli approcci all'insegnamento delle lingue. Ha undici anni di esperienza di insegnamento nelle scuole e nelle università.