Dyskurs alfabetyzacji rodzinnej

Niniejsza ksi--ka przedstawia krytyczn- analiz- dyskursu oficjalnych reprezentacji programów alfabetyzacji rodzinnej, zglobalizowanego dyskursu pedagogicznego wprowadzonego w Wielkiej Brytanii w latach 90. Ta nowa praktyka edukacyjna przenosi dziäania spo-eczne z prywatnej domeny domu do instytucjonalnej domeny klasy. Granice s- przekraczane zarówno w obr-bie pól edukacyjnych, jak i pomi-dzy sfer- publiczn- i prywatn-. Alfabetyzacja rodzinna ma na celu dotarcie do rodzin marginalizowanych o niskich kwalifikacjach edukacyjnych. Autorka bada potencjalny wk-ad tej pedagogiki w tworzenie bardziej równego spo-ecze-stwa poprzez analiz- brytyjskich filmów szkoleniowych dla nauczycieli, wyprodukowanych z my-l- o pocz-tkuj-cych pedagogach. Pokazuje, jak reprezentacje interakcji z j-zykiem pisanym s- przeksztäcane przez spo-eczne relacje gatunku i jak relacje w-adzy s- w nie wplecione. Analiza wykorzystuje teori- dyskursu pedagogicznego Basila Bernsteina, aby poddä krytyce te reprezentacje ksztäcenia w zakresie umiej-tno-ci czytania i pisania oraz argumentuje, -e s- one oparte na milcz-cych, klasowych zäo-eniach dotycz-cych praktyk alfabetyzacji w domu. Ksi--ka powinna zainteresowä naukowców i doktorantów w dziedzinie edukacji i studiów nad dyskursem.

La Dra. Kathy Pitt es investigadora honoraria del Centro de Investigación sobre Alfabetización de la Universidad de Lancaster, Reino Unido.