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Ce discours décrit les problèmes contemporains de la violence à l'école comme un exemple de terrorisme localisé. Les élèves de différents niveaux et contextes scolaires sont victimes de brimades, de marginalisation et d'oppression. Ces réactions sont théorisées comme étant de l'ordre de la peur que l'on éprouve personnellement, dans certains cas, d'un traumatisme catastrophique - en particulier si l'élève manque de capacités d'adaptation et de soutien de l'environnement. Un grand nombre d'interventions créatives et efficaces ont été conçues et mises en -uvre pour faire face à ces réactions de violence à l'école. Ce chapitre résume les problèmes, les réactions et les programmes visant à prévenir et à gérer les réactions des élèves à la violence scolaire.
Kathy Sexton-Radek, Ph.D., C.BSM, è professore di psicologia con trent'anni di esperienza nell'insegnamento a livello universitario e di laurea. Ha all'attivo oltre sessanta pubblicazioni e presentazioni internazionali/nazionali/regionali sottoposte a peer review. La sua ricerca si concentra sulle aree della medicina del sonno, della psicologia della salute, della valutazione e della prevenzione della violenza scolastica.
