Educazione ai diritti umani nelle pratiche di pedagogia istituzionale

In questo lavoro abbiamo studiato l'apprendimento della democrazia nel contesto del Consiglio di Classe, secondo le linee guida della Pedagogia Istituzionale (PI), al fine di dimostrare la fattibilità dell'Educazione ai Diritti Umani (EDU) attraverso le pratiche pedagogiche di questo modello. Abbiamo ipotizzato che sia possibile apprendere la democrazia nel Consiglio di classe, purché si tenga conto delle pratiche e della formazione dell'HRD, nonché dei principi e delle disposizioni fondamentali della PI. Per valutare questa ipotesi, abbiamo considerato che i Diritti Umani (HR) e la democrazia vanno di pari passo e abbiamo esaminato l'Educazione ai Diritti Umani (HRE), in base alla sua definizione, ai suoi fondamenti, alla sua costruzione storica e alle sue sfide. La metodologia utilizzata è consistita in uno studio di caso per indagare l'apprendimento della democrazia nelle pratiche scolastiche che coinvolgono il consiglio di classe secondo PI: il primo, registrato in un documentario di una scuola pubblica in Francia; il secondo, registrato in un video di una scuola pubblica in Paraíba, Brasile. Il risultato è stato che è possibile imparare la democrazia e costruirla negli spazi scolastici.

Licenciado en Psicología (UFPB). Formación en Psicoanálisis (IIT). Nivel Superior de Inglés (WIZARD). Maestría en Derechos Humanos, Ciudadanía y Políticas Públicas. Profesor en el Colegio e Instituto Santo Augusto (FAISA). Trabaja como Psicóloga Escolar en una escuela pública. Activista en derechos humanos.