Leren en beoordelen: een inherent proces

Leren en beoordelen zijn relevante en centrale thema's in het onderwijs, en een van de belangrijkste actoren in dit proces zijn leerkrachten, die door hun concepten het al dan niet effectief leren aan het licht brengen.Het doel van deze studie is om te weten hoe leerkrachten van de algemene basisopleiding van de cyclus het leren van hun leerlingen opvatten en het beoordelingsproces in de praktijk van de klas te ontwikkelen.Om dit onderzoek uit te voeren hebben we een bibliografische achtergrond, aanwezig in het referentiekader, samengesteld die gerelateerd is aan de evolutie van het concept van beoordeling, beoordeling in een constructivistische visie op leren, leren onder de visie van het constructivisme, een nieuwe benadering van beoordeling (authentieke beoordeling), een visie van het Ministerie van Onderwijs, en beoordelingspraktijken in Chileense scholen en beoordelingspathologieën.De bevindingen van dit onderzoek laten zien dat docenten de manier waarop zij beoordeling zien in relatie tot onderzoek op dit gebied hebben veranderd, waarbij zij meer en meer de kant op gaan van beoordeling in verband met het leerproces.

Nacida en Purén, Profesora de Educación Física, Licenciada en Educación, Postítulo en Orientación Vocacional y Educacional, Magister en Educación Mención Evaluación Educacional, actualmente Docente y Encargada de evaluación en Escuela f - 53 "Pedro de Oña", de la comuna de Purén.